Bedienen oder pflegen Sie Kochgeräte wie Dampfgarbehälter, Frittiergeräte, Schnellkochtöpfe, Wasserkocher und Kessel zur Zubereitung von Lebensmitteln.
Mögliche Berufsbezeichnungen: Frier, Cheese Master, Pickle Maker, Mahlzeit Temperiergerät, Retorte Bediener, Kartoffelchip-Frierer, Doughnut-Verarbeiter, Glasur- und Glasurhersteller, Produktionspartner, Hefebrennerei, Der Käsekoch, Bestellung Maschinenbediener
Kenntnis | Wichtigkeit | Stufe |
|---|---|---|
| Mündliches Verstehen | ||
| Schriftliches Verständnis | ||
| Mündlicher Ausdruck | ||
| Schriftlicher Ausdruck | ||
| Ideenreichtum |
Fähigkeit | Wichtigkeit | Stufe |
|---|---|---|
| Leseverstehen | ||
| Aktives Zuhören | ||
| Schreiben | ||
| Sprechend | ||
| Mathematik |
Wissen | Wichtigkeit | Stufe |
|---|---|---|
| Verwaltung und Management | ||
| Klerikalische | ||
| Volkswirtschaft und Rechnungswesen | ||
| Vertrieb und Marketing | ||
| Kunden und persönlicher Service |
Tätigkeit | Wichtigkeit | Stufe |
|---|---|---|
| Informationsbeschaffung | ||
| Prozesse, Materialien oder Umgebungen überwachen | ||
| Identifizieren von Objekten, Aktionen und Ereignissen | ||
| Prüfung von Geräten, Strukturen oder Material | ||
| Abschätzung der quantifizierbaren Eigenschaften von Produkten, Ereignissen oder Informationen |
Titel | Job Zone Zwei: Etwas Vorbereitung erforderlich |
Ausbildung | Diese Berufe erfordern in der Regel einen High-School-Abschluss. |
Erfahrung | In der Regel sind einige arbeitsbezogene Fähigkeiten, Kenntnisse oder Erfahrungen erforderlich. Ein Kassierer würde zum Beispiel von der Erfahrung profitieren, direkt mit der Öffentlichkeit zu arbeiten. |
Training | Die Mitarbeiter in diesen Berufen benötigen zwischen einigen Monaten und einem Jahr Arbeit mit erfahrenen Mitarbeitern. Mit diesen Berufen kann ein anerkanntes Ausbildungsprogramm verbunden sein. |
Beispiele | Diese Berufe beinhalten oft, dass Sie Ihr Wissen und Ihre Fähigkeiten einsetzen, um anderen zu helfen. Beispiele hierfür sind Ordnungspersonal, Schalter- und Vermietungspersonal, Kundenbetreuer, Sicherheitspersonal, Polsterer und Kassierer. |
| Strukturierte versus unstrukturierte Arbeit: Inwieweit ist diese Arbeit für den Arbeiter strukturiert, anstatt ihm zu erlauben, Aufgaben, Prioritäten und Ziele zu bestimmen? | ||
|---|---|---|
| 0.19 % | Keine Freiheit | |
| 0.09 % | Eingeschränkte Freiheit | |
| 24.46 % | Etwas Freiheit | |
| 75.26 % | Viel Freiheit | |
| Innenbereich, umweltgerecht kontrolliert: Wie oft muss bei dieser Arbeit in geschlossenen Räumen unter kontrollierten Umweltbedingungen gearbeitet werden? | ||
|---|---|---|
| 25.5 % | Einmal pro Woche oder mehr, aber nicht jeden Tag | |
| 74.5 % | Jeden Tag | |
| Verbringen Sie Zeit damit, Objekte, Werkzeuge oder Bedienelemente mit Ihren Händen zu handhaben, zu steuern oder zu fühlen: Wie viel erfordert diese Arbeit, dass Sie mit Ihren Händen Gegenstände, Werkzeuge oder Bedienelemente handhaben, kontrollieren oder fühlen? | ||
|---|---|---|
| 0.05 % | Weniger als die Hälfte der Zeit | |
| 12.82 % | Etwa die Hälfte der Zeit | |
| 13.04 % | Mehr als die Hälfte der Zeit | |
| Entscheidungsfreiheit: Wie viel Entscheidungsfreiheit bietet der Job ohne Aufsicht? | ||
|---|---|---|
| 0.28 % | Keine Freiheit | |
| 0.05 % | Sehr wenig Freiheit | |
| 15.45 % | Eingeschränkte Freiheit | |
| 9.05 % | Etwas Freiheit | |
| 75.17 % | Viel Freiheit | |
| Arbeit mit Arbeitsgruppe oder Team: Wie wichtig ist es, in diesem Job mit anderen in einer Gruppe oder einem Team zusammenzuarbeiten? | ||
|---|---|---|
| 15.52 % | Wichtig | |
| 13.08 % | Sehr wichtig | |
| 71.4 % | Äußerst wichtig | |
| Kombinationsanleger |
| Sackkarren |
| Retorten zum Eintauchen in Wasser |
| Vakuum-Batch-Kocher |
| Schleifmaschinen |
Aufgabe | Wert | Relevanz | Häufigkeit | Art |
|---|---|---|---|---|
| Aufzeichnung von Produktions- und Prüfdaten, wie z.B. Verarbeitungsschritte, Temperatur- und Dampfmesswerte, Kochzeit, verarbeitete Chargen und Prüfergebnisse. | Primär | |||
| Hören Sie auf Störungsalarme und schalten Sie die Geräte ab und benachrichtigen Sie die Vorgesetzten, wenn nötig. | Primär | |||
| Sammeln und untersuchen Sie Produktproben während der Produktion, um sie auf Qualität, Farbe, Inhalt, Konsistenz, Viskosität, Säuregehalt oder spezifisches Gewicht zu testen. | Primär | |||
| Beobachten Sie die Manometer, Skalen und Produkteigenschaften und passen Sie die Bedienelemente an, um die richtige Temperatur, den richtigen Druck und den richtigen Durchfluss der Zutaten zu gewährleisten. | Primär | |||
| Lesen Sie Arbeitsaufträge, Rezepte oder Formeln, um Kochzeiten und -temperaturen sowie Zutatenangaben zu ermitteln. | Primär |
Arbeitsweise | Wichtigkeit |
|---|---|
| Verlässlichkeit | |
| Selbstkontrolle | |
| Integrität | |
| Liebe zum Detail | |
| Stresstoleranz |
Arbeitswert | Umfang |
|---|---|
| Unterstützung | |
| Beziehungen | |
| Unabhängigkeit | |
| Leistung | |
| Die Arbeitsbedingungen |
